随着城市化进程的不断推进，在全世界范围内培养个人及团体的行动所必要的知识、技能、态度、意识和实践能力成为全人类新的课题。在本次大家讲堂中，游潇讲师（北海道大学研究员）从环境社会学的角度对中日两国在环境教育领域的最新动向进行了生动的讲解。
伴随着毕业季的来临，留学人员回国的就业情况成为广大学子的关注热点。由于留学生在国外学习生活，对国内的就业市场相对了解较少，在本次大家讲堂中，陈剑讲师（现浙江工商大学食品与生物工程学院讲师，北海道大学农学院食品加工工学专业毕业，第39届北海道学友会会长）从自己的经历出发，为大家生动介绍了目前留学生如何回国参与国内高校招聘，并对本次大家讲堂的听众进行了答疑解惑。
2月27日晚7点，第18期大家讲堂-学术研究及就业经验分享，以ZOOM网络会议的形式举行，共计38名学友上线参加讲座。下面来让我们回顾一下本期讲堂的精彩内容吧。
Part1 学术研究
首先游潇讲师从背景知识-环境的概念，向我们解释了“环境”“环境问题”“环境教育”“环境社会学”的含义。
接下来游潇讲师介绍了中日两国在环境教育方向的新动态。
更是举例中国安徽省针对留守儿童而举办的一系列活动，以自然体验的方式培育了学生的优良品质；自然之友盖娅自然学校，为城市生活中的孩子提供了与自然接触的机会。又介绍了日本北海道内的有多年经验的学校活动-木育，通过在林中和木材厂的体验活动，使日本学生了解树的一生。
最后游潇讲师对环境教育对可持续发展社会的贡献从教育效果、教育对象等方面进行了总结。
Part2 就业经验分享
首先陈剑讲师从自身的经历出发，从博士毕业后的去向及进入高校教师团队的优势和劣势两方面，向我们介绍了目前国内及高校的具体情况。
接下来陈剑讲师介绍了作为想要回国高校就业的博士生应在毕业前一年，有针对性的选择高校并与该校招人处或院办公室及团队负责人联系，积极参加青年讲坛，根据学校要求发表论文累计成果，争取在毕业前做好相应的工作。
最后作为现浙江工商大学食品与生物工程学院的讲师，陈剑讲师为我们解释了作为教学型、科研型和教学科研型三种不同类别的高校青年教师面临的主要工作压力。并对本次的听众进行了答疑解惑。
“大家讲堂”长期募集讲师，报名并通过审核的“讲师”不仅可以将本专业（或自己的兴趣类知识）分享给广大学友，锻炼自身表达、交流能力，甚至还有可能get到新的研究灵感哦～（有愿意成为我们讲师的请联系身边学友会成员或者扫下方“讲师征集”二维码）
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撰稿：RIN
排版：RIN
审核：苗诗媛、杨怿
参考：第18期大家讲堂
